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校園新聞

學習力與生長術 | 翻開博慧校長的智慧修煉手冊

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聯合國教科文組織曾在報告《學會生存—教育世界的今天和明天》中對“終身教育”、“終身學習”的觀點作了精辟論述,強調人必須“在一生的一切時間和空間中學習”。

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在互聯網時代,終身學習的概念不僅是一句標語,對于教育工作者來說,以固有的教學邏輯已經無法足夠應對正在急劇變化的時代與學情,因此,教育工作者特別是教育管理者都應該堅持終身學習、不斷探索適應時代的新方法與新路徑。

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秉承倫華教育“博融天下,慧悅人生”的辦學使命,科外致力于構建一個自由開放、謙遜包容的學習型社群,從學生到一線教師再到教育管理者,都能夠保持不斷學習的熱情,獲得優質學習的機會,通過一場場靈活的自我更新與重塑,以更開闊的思路、更全面的視角、更卓越的能力,共同建構良性的博慧教育生態圈。

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作為“掌管”教育的領航者,校長團隊的格局將直接影響學生、教師和學校的發展。在曹倫華總校長的帶領下,科外的校長團隊保持不斷地對外學習與自我修煉,實現觀念的發展與思維的革新,以帶領學校在應對未來挑戰的過程中不斷創新,獲得更優質的發展,真正成就每一位教師、育好每一名學生、辦好一所學校。

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向時代求教

博慧校長的智慧修煉手冊

校長之學,形式不同于學生在學校內的學習,但目的是一致的,都是在獲得知識的過程中改善自我、提升素養,這也是終身學習的體現。

讓我們共同翻開科外校長團隊這半年以來的自我修煉手冊,看他們如何向時代求教,收獲前行的驅動力。

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面對教育的明天,校長團隊更需要不斷革新自己的思維模式,打破慣性,通過不斷修煉自己的學習力,以帶領學校在應對未來挑戰的過程中不斷創新,既能夠堅守教育的本質規律,又能切實把握教育發展的新脈搏。

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5月18日,為了倫華教育的持續發展和品牌打造,曹倫華總校長帶領蔣永杰副校長、張利民主任參加由江蘇教育主辦,南京雨花臺中學協辦的課程文化建設與辦學品質提升——2019高品質學校建設年度峰會。在峰會上,曹總校長代表蘇科外以《以多元課程建設,提升跨文化菁英的綜合素養》的主題分享,與來自全國300余位校長教師分享倫華教育的核心價值觀和課程體系。

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與專家們的分享與交流給予我們深度的啟迪:課程程文化是提升辦學品質的關鍵,是一所學校區別于另一所學校的核心,是學校品牌價值所在。但任何課程文化,其內容與形式,設計與評價,過程與管理,既指向未來,也重在當下??仆庖┤诨蹛?,勇于創新,立德樹人。

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5月16日至17日,中國智慧校園創新發展論壇在上海舉行,張彤校長,趙士田校長助理等一行參加此次論壇。論壇上,來自國內K12類教育學校、集團和建筑設計研究院的100多位領導和專家,共同探討中國智慧校園的未來發展、機遇挑戰,交流技術創新和文化創新,分享智慧校園建設設計及使用管理經驗。

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張彤校長代表倫華教育和蘇科外在論壇中作了題為《構建環境、創新模式,打造“云慧校園”》的發言,分享了蘇科外智慧校園實踐路徑,受到與會專家認同。

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5月13-14日,曹倫華總校長率領姚志強副校長以及集團管理團隊,受邀前往北京參加第三屆國際化學校行業年會暨教育資源博覽會。會議以“規范發展,融合創新——邁向新時代的國際化學?!睘橹黝},旨在聚合國內外教育及相關領域專家的智慧策略、匯集拓展行業細分領域資源、搭建行業交流合作共享平臺,多維度解讀、跨領域融合。

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曹倫華總校長作為特邀嘉賓參與圓桌論壇,就“校長領導力與學校運營管理”議題發表新銳有力、直擊焦點的見解,展現倫華教育的胸襟、眼界、理念和實踐。

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4月26日,張彤校長帶領多位教師參加第四屆東吳講堂語文課程改革高峰論壇,通過課堂示范以及現場分享,各位特級老師們給予科外老師更深入的啟發,也在語文課程的改革上作出了更多的思考。

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3月25日,曹倫華總校長、IB主管 Seema Paul女士前往香港,參與今年的IB全球年會。他們與來自全球各地100多個國家的1800多位IB教育的領導者、決策者以及IB學校師生齊聚一堂,就IB各階段的整體發展、教育趨勢、實踐指南、問題思考等等為主題,與來自不同背景的教育者溝通互動,實現深層次上的思維升級與理念浸潤。

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3月初,張彤校長率隊前往深圳外國語學校國際部開展為期兩周的深入學習,以曹倫華總校長與鄔曉莉校長之間的深厚友誼為情感紐帶,延續十余年來倫華教育與SWIS互相學習交流的傳統,圍繞著“博融天下、慧悅人生”的使命,從教育理念、課程設置、校園文化等多個角度開啟可深度的國際教育的探索。

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通過交流合作,科外也將以更專業的態度投入國際課程的研究和建設,培養具有國際擔當力和勝任力的世界公民。

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2019上半年,王海燕副校長參加了頂思的“創變管理者”國際校長研修課程,王校與來自上海、北京、江蘇、四川、廣東等地的十多所學校管理者齊聚一堂,同來自英國的Robin Attfield博士一起,探索新時代背景下,如何構建新型校園領導力結構、提供促進學習的土壤以及培養老師的方法。除了校園管理、品牌建設、構建社區關系等培訓課程外,王校還參與了許多訪問交流活動,為學校發展的創新與變革打下了強有力的理論與實踐基礎。

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2019年新春,在倫華教育集團創始人、總校長曹倫華先生的帶領下,倫華教育集團旗下實體校管理團隊出發前往摩洛哥進行考察,在與世界上第一所綜合性大學——卡拉維因大學的校管理團隊交流中,科外更明確了國際化學校對于未來教育的初衷——匠心、專注、創新和執著。

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去年10月,張彤校長作為特別嘉賓,與王海燕副校長等一起參加了在中央音樂學院舉行的首屆新時代國際藝術教育交流與合作論壇。

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張彤校長以《專業藝術教育與公共藝術教育模式創新》為主題與嘉賓進行了深度對話,科外的藝術教育成果、創新經驗也得到了與會嘉賓的高度肯定和喝彩。

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2017年7月至今年四月,姚志強副校長參加浙江師范大學與澳大利亞伊迪斯科文大學聯合開設的教育管理專業碩士研究生課程學習,通過了論文答辯并獲得研究生學歷和碩士學位。

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不斷的對外學習,是一種“人生歸零”的勇氣,也是一種終身學習的態度和能力。擁抱更多的未知,豐厚所學之后,教育管理者才能實現教育智慧和哲學的創新與蛻變,完成從頂層設計到戰略落地的深耕細作,回望來路,遠眺未來。

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向未來前行

“博慧”視域下的校長領導力模型

教育,終究是一場人的深度變革。深藏于頭腦中的觀念、思想以及與之匹配的行為,才是推動一所學校走向優質的必備條件。

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科外的校長團隊不斷地對我學習與自我革新,跳出認知的舒適區,在嘗試新鮮事物,探索未知領域的過程中,開拓思維和視野,也從而帶動校園中的師生們共同進行自我修煉,用“工匠”般的精神時時打磨自我,提升學習力,將科外打造成真正的學習型社群。

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正如曹倫華總校長所說的那樣,努力做一名有擔當、有情懷、懂經營、有智慧的好校長。”校長是一個學校的靈魂,倫華教育在深刻的教育實踐中,不斷提煉并匯聚智慧結晶,形成了“博慧”視域下的校長領導力模型,從“理念-方針-職責-素養”四大方面層層細化、延展,形成系統完整、緊密相連的同心圓?!安┗邸崩砟畈粌H是使命,更是整個校長領導力模型的活力源泉和邏輯起點。

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△倫華教育“博慧”視域下的校長領導力模型

(本圖版權由倫華教育享有,未經授權,不得轉載)

 

圍繞這個模型,科外的全體校長團隊不斷優化知識結構、提升思維品質、完善心智模式,進而在此基礎上探尋教育真正的本質,將博慧教育做深做實。

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騏驥一躍,不能十步;

駑馬十駕,功在不舍。

教育是藝術,其生命在于創新;

教學是科學,其精魂在于求真。

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時代之變日新月異,教育教學模式、課程樣態、學習方式在認知的升級和迭代中發生著深刻變革,這更要求我們孜孜不倦地求知問學,博觀約取,厚積薄發,始終保持更新知識的緊迫感,才能擔起育人的重任,達到教育的理想彼岸。

夢想,行動,堅守,我們一直在路上......

 

發布時間:2019-05-20 作者: 瀏覽次數:

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